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宁海县深入实施“双名工程”,培育打造卓越师资队伍

2018/8/9 来源: 点击:88
  

宁海县深入实施“双名工程”,培育打造卓越师资队伍



  宁海县教育局深入实施名师名校长培养工程,构建“选、培、管、用”一体化机制,组建宁波市首个县级名师名校长工作站,在制度化、专业化、规范化上下功夫,着力打造“领军校长”,培育“拔尖教师”,建设一支宁海教育的领军团队。

  宁海县专任教师5297人,现有浙江省特级教师4人,宁波市名教师13人,宁波市名校长3人,宁波市名班主任1人,宁波市学科骨干教师35人,宁海县名教师114人,宁海县名校长9人,宁海县名班主任24人,宁海县学科骨干教师389人。

  一、培育卓越师资的做法

  (一)以制度建设为基础,加大机制完善力度。宁海县教育局大力实施师资队伍建设转型升级工程,建立和完善了有利于优秀人才迅速成长、脱颖而出的制度环境。一是建立健全“奖教惠师”激励机制。2014年由县政府颁布《关于加强“奖教惠师”工程建设的实施意见》,设立名优教师考核奖,对履职尽责的县学科骨干及以上的教师进行奖励,在农村任教的名优教师奖励最高4万元;建立业务荣誉奖励制度,每年设立专项奖励经费800万元,对首次评上市学科骨干、市名教师(包括市名校长、市专业首席)、省特级或正高职称的教师分别对应给予最高10万元的一次性奖励;逐年提高全体教职工的工资待遇和奖金额度,建立与公务员奖金同步增长机制。二是加强“育苗选才”工作联动机制。充分利用省、市、县优质师资培训资源,全力构建互联网+师资培训、骨干培养和名优引领的“金字塔型”培养体系。整合师资培训中心、教科研和名师名校长工作站等单位,形成了一套从发现苗子、培养成才到构建团队、示范引领的选拔培育模式。三是规范“评审考核”长效管理机制。全面规范“三年评审、逐年考核、动态管理”的工作机制,破除职业懈怠症;制订名师骨干评审和考核制度,分类分层实施年度考核,督促骨干教师和名校长履职尽责。

  (二)以专业发展为重点,加大素质提升力度。宁海县教育局搭建教师专业成长平台,精准实施分层分类培养,充分发挥名师名校长工作室的引领作用,有效提升教师队伍整体素质。一是精心搭建专业成长平台。搭建了校本研修、读书竞赛、苗子培育、高端研修、县外挂职、校长论坛和境外取经等专业成长平台,促进卓越教师的培养和队伍整体素质的提升。2016年起与宁波大学合作,结对培养宁海28位学科苗子,有针对性地推动其尽快成长。从2012年至今已选派4批36人参加上海、杭州知名学校进行挂职锻炼。34位校长已成为学校管理的行家里手,2位校长走上了乡镇领导岗位。从2015年暑期开始举办公益学堂平台,组织本地名优教师免费开课,至今已举办120堂公益讲座,惠及中小学生18000人次,展示了名优教师的风采。二是精准实施分层分类培养。以全员培训为基础,师资水平整体提升为目标,创设“行政指令和自主选择”相结合的培训实施模式。“十二五”期间,教师人均完成至少360学时的学科类培训任务,校长人均完成至少270学时管理类培训任务,宁海县培训绩效考核成绩年年位列宁波市前3名,浙江省前10名,取得浙江省教师培训工作先进集体等荣誉。三是发挥“双名工作室”引领作用。2015年起以4位浙江省特级教师为首席导师,成立4家名教师工作室,1家名校长工作室,充分发挥名师名校长的示范引领作用,积极帮扶指导骨干苗子在专业上迅速成长为一流教师。工作室成立两年来,招收工作室学员48人,名师结对带徒366人,从中培养出市名校长1人,市名教师3人,市名班主任1人,市学科骨干教师9人。5家工作室撰写的卓越教师成长系列丛书已于2017年12月公开出版5本。

  (三)以规范配置为抓手,加大结构优化力度。要培养拔尖教师、领军校长,首先要有数量众多的优秀教师储备人才。一是规范师资编制总量管理。根据“总量控制、动态调整、统筹使用、精简高效”的原则核定中小学教职工基本编制,在编制使用适当倾斜缺编学校、农村学校、薄弱学校,在职称评审、岗位聘任指标时,向长期在偏远农村和欠发达地区任教教师以及名优教师倾斜。二是严守教师入口底线出口红线。建立中小学教师职业资格准入和定期注册管理制度,在师资招聘中针对地域性紧缺的专业岗位实行定向招聘,并对高层次技能人才改进招录方式。设置出口红线,计划出台教师流动管理办法,严控一线教师向非教育岗位流动。三是大力推动教师和校长交流。通过学区一体化、共同体办学、集团化办学、对口支援、名师送教等途径均衡配置优质教师资源,加快消除部分学校师资结构断层现象,优化队伍结构,促进师资队伍整体素质的提升。

  二、打造卓越师资的下步打算

  (一)完善队伍建设实施意见,做好政策引领。宁海县教育局计划出台进一步加强教育人才队伍建设的实施意见,涵盖“实施教育高层次人才引育工程,建立乡村教师荣誉制度,规范教师编制和待遇,教育投入标准”等方面的内容,加快推进宁海教育现代化建设进程。在逐步解决教师编制缺口的同时,加大对双一流等优秀大学毕业生的招聘力度,创新招聘方式,适当放宽招聘条件,引进高素质人才,加大后备力量的培养,为未来涌现更多的一流教师做好储备。选拔一批有一定实绩,具有发展潜力的中青年名优师资为培养对象,适当向农村学校、薄弱学校倾斜,制定对青年教师成长有利的培养方案,形成完善的名师名校长后备人员的培养体系。

  (二)成立宁海教育智库联盟,做好决策引领。积极借助世界宁海人发展大会东风,排摸联络教育领域的知名校友专家,聘请组成顾问团,成立教育智库联盟,使之成为决策参考的发源地、人才培养的蓄水池、对外交流的大舞台,借助各方力量实现卓越师资培养取得更大的突破,达到“聚人才出名家、汇众智出成果”的目的。

  (三)不断提高培训研修档次,做好业务引领。加大“名师名校长名班主任”的培养基地建设力度,“十三五”期间计划与浙江大学、南京师范大学、台湾高雄师范大学等高校建立名优教师培养合作关系,建立境外合作学校10-15所。大力推进名优师资进行国内高端访学和海外研修,给予经费和政策支持,确保“十三五”内有10%的高中教师和3%的义务教育段教师有海外研修经历。制订学术著作出版申报和资金补助办法,促进教师学术研究成果物化,使名优师资脱颖而出。

  (四)推动“双名工程”扩面提质,做好榜样引领。卓越师资建设坚持本土化为主的原则,加大名优师资培育力度,在名教师和名校长工作室基础上,增加名班主任工作室和其他学科工作室, 2018年启动名教师学科工作室申报创建工作,争取在“十三五”期间能够创建18家名教师学科工作室,使工作室覆盖所有学段所有学科,确保每所学校至少有一位学科骨干带头人,全面促进教师专业成长。实施教育高层次人才引育工程,大力引进具有地市级名教师名校长称号的、在学科竞赛方面具有金牌教练资格的以及具备高技能的专业领军人才,从编制招聘、岗位聘任,生活待遇等方面予以大力保障。

 

 

 

 

 

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